全国2番目、本線直結方式の長岡南越路インター開通

090924-1_inter.jpg 全国2番目の本線直結方式のスマートインターチェンジ「長岡南越路インターチェンジ」が、9月24日、開通しました。
 開通に先立ち、記念式典を開催し、テープカットとくす玉割りを行いました。
 長岡赤十字病院へのアクセスが抜群に良くなるほか、蓬平温泉や山古志地域へに直結するこのインターチェンジが開通したことで、復興に弾みがつくことが期待されます。

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東西の市街地の連携強化 大手大橋4車線化が完成 

090908-1_4syasen.jpg 長岡駅周辺の中心市街地と千秋・古正寺地区の新市街地を結ぶ大動脈、大手大橋の4車線化が完成しました。
 慢性的な渋滞が緩和される効果だけでなく、信濃川によって分断された東西の中心核が強固に結ばれ、相互に連携したひとつの都心としての性格が強まります。長岡市の都市構造が大きく変化する契機となるでしょう。

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秋山孝ポスター美術館がオープン

090714-1_akiyama.jpg 7月11日、長岡市出身のグラフィックデザイナー秋山孝さんが、自らのポスターを展示し地域の文化交流の拠点とすることを目的とした「秋山孝ポスター美術館」をオープンさせました。
 テープカット(写真上)の後、大勢の市民が色鮮やかな約70点のポスターを鑑賞していました。(写真下) 
 

 


090714-2_akiyama.jpg この美術館は、1925(大正14)年に建築され旧北越銀行宮内支店等として使われてきた古い建築物を改修し再生したものです。
 美術館の運営は、運営委員会(委員長:豊口協長岡造形大学理事長)とサポーターズ倶楽部(会長:高田清太郎)との協働で行われます。まさに、市民力と地域力とで運営される美術館です。

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復興に弾み 被災地へつながる白山トンネルが貫通

090617-1_kantsu.jpg 中越大震災で大きな被害を受けた蓬平温泉や山古志地域と長岡市中心部とを結ぶ県道柏崎高浜堀之内線の白山トンネル(全長282m)がこのほど貫通しました。
 6月17日に行われた貫通式典には、行政関係者、施工関係者、地域住民ら約80人が出席し、くす玉割りや樽神輿等のお祝いの行事が行われました。

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県内最古の民家長谷川邸が約5年ぶりに復旧

090615-1_hasegawa.jpg 中越大震災、中越沖地震と2度の震災により被災した長谷川邸(国重要文化財)が、このたび、4年8ヵ月ぶりに復旧しました。
 6月14日、文化庁、県教育委員会等のご来賓と長谷川家や地域の皆さんが出席しオープン式典を開催しました。
 テープカットとともに開門となり、地元の巴太鼓の演奏に迎えられ門内に入りました。

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みんなで育てる「子育ての駅千秋」がオープン

090505-1_kosodate.jpg 風薫る「こどもの日」の5日、公園と子育て拠点施設とが一体となった「子育ての駅千秋」(愛称てくてく)がオープンしました。
 子供をのびのび遊ばせながら、いつでも子育ての悩みを保育士に相談できます。
 記念式典では、金子国土交通大臣からのメッセージが読み上げられた後、利用者も参加しテープカットを行いました。

090505-2_kosodate.jpg 子育ての駅は、平成13年に市民センター内に開設した「ちびっこ広場」が原点です。
 最初はただの遊び場でしたが、利用しているうちに子育て拠点に育ってゆきました。
 保育士を配置したり、一時預かりコーナーを設けたりしました。また、子育ての悩みを自由に書き込める「自由記入ノート」は、お母さん達のコミュニケーションの強力なツールに育ちました。

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二つの小学校を統合した新「和島小学校」が誕生

133-1wasima_syo.jpg  9日、島田小と桐島小の二つの小学校を統合して誕生した和島小学校が開校しました。
 県産の杉材をふんだんに使った、木の香りとぬくもりにあふれる木造平屋建ての校舎です。

 開校式では、校長先生、児童とともにテープカットを行いました。
 また、児童の代表が「みんながお互いに助け合い心がつながる楽しい和島小学校にしたい」と元気に挨拶しました。

133-2wasima_syo.jpg 島田、桐島の両小学校は、ともに地域に見守られながら伝統を培ってきました。
 創立100余年の歴史をもつ二つの小学校の統合は、容易なことではなかったと思います。
 しかし、地域のみなさんの暖かい心に支えられ新しい小学校が誕生しました。
 大変暖かな春の日差しの中で、子供達の笑顔が輝いて見えました。

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地域に開かれた新校舎が完成-市立東中学校

83-1totyu.JPG このたび、長岡市立東中学校の新校舎が完成しました。
 この新校舎には、二つの特徴があります。

 第一に、長岡市で初めて「教科センター方式」を採用したことです。
 この方式は、各教科専用の教室を設け、生徒が科目ごとに教室を移動するというものです。この方式の採用により、専門性の高い授業が可能となるとともに、生徒の授業に対す83-2totyu.JPGる積極性が育つといわれています。
 その一方で、クラスや学年のまとまりを大切にするスペースも確保しました。
 また、この方式の採用を決定するまでの間、教員、地域住民、卒業生が何回も議論を重ねましたが、その結果、細部まで配慮した設計となりました。

 第二に、中越大震災の教訓を生かし災害時に拠点となりうる設計を採用したということです。

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